| 全校共識： |
全體教職員認同有責任營造一個共融的環境，以照顧所有學生的需要； |
| 教師協作： |
透過共同備課、同儕觀課、協作教學以提升教師的專業能力，讓學生在課堂上進行有效學習。 |
| 課堂管理： |
專責人員和教師磋商改善學習環境和風氣，培養學生遵守課堂紀律，專注學習。 |
| 課程設計： |
因應學生不同的學習需要調適課程，並提供多元化的高中應用學習課程為學生進入職場作好準備。 |
| 教學調適： |
推行分層教學策略，採用多元化的教學技巧和輔助工具，讓各種不同學習需要的學生得到最佳的照顧。 |
| 評估調適： |
調整校內評估方法，使學生都能展示學習成效。推薦有需要的學生在公開考試上取得調適安排。 |
| 電子學習： |
配合WIFI900為學生提供一人一iPAD,除了讓學生進行電子學習外，也提供中英文電子書供學生電子閱讀。 |
| 課後支援： |
提供資源推行一對二補習，讓學生課後自組二人學習小組，由各科導師提供學習支援。 |
